Jag vet vilken förklaringsmodell jag tror på: jag skyller på snålhet och inte flum

Mindre resurser är den främsta orsaken till sjunkande elevresultat, anser mer än hälften av grundskollärarna. http://bit.ly/jHOabp #skolan — Lärarnas tidning (@lararnastidning) May 18, 2011 Och med tanke på att skolorna förefaller fortsätta att spara på skolan så kan man säkert förvänta sig att elevresultaten kommer att fortsätta sjunka. I alla fall bland B-skolorna, om inte … Läs mer

Liedman: Samma slappa skolkritik världen runt

”Låt mig citera några rader från LeGrand Richards och Hallams artikel: ”Om det fanns en medveten strävan att undergräva en yrkeskategoris ställning, är det svårt att föreställa sig en mer effektiv strategi än den som praktiseras i amerikansk utbildning. Börja med att inte betala lärarna löner jämförbara med andra gruppers med motsvarande utbildning. Förnedra professionen i … Läs mer

Bloggat om motivation på Skollyftet i dag

Det var den egna upplevda bristen på arbetsglädje i dag som fick mig att ännu en gång fundera över hur skolan verkar för elevers inre motivation, länk till Skollyftet: Grundbulten: Motivationen.

Tusen och en berättelser om skolan

Jag citerar: Publicistklubbens årsbok har i år temat ”Berätta!!” Det är en uppmaning man gärna tar till sig. Ingen kan ju ha något mot berättelser. Alla vill berätta. Alla vill ”ha en berättelse”. Det får mig att tänka på Scheherazade. Det är hon som berättar sagorna i ”Tusen och en natt”. Outtröttligt drar hon story … Läs mer

Återigen den där myten om att inte läsa en rad

Från chatten med Maciej Zaremba på DN läser jag: Farbror Madicken: En nåd att du granskar skolan, Maciej. Jag är gymnasielärare. När jag gick på Lärarhögskolan gjorde jag ett experiment – jag testade hur länge jag kunde gå utan att läsa en rad. Efter ett år var experimentet slut. Du kan säkert räkna ut hur många rader … Läs mer

”Skoldebattens rundgång”!

Jag blev ganska perplex i morse, tankarna virvlade i huvudet. Tur att det finns tankeläsare som kan formulera det man tänkte men inte kunde uttrycka! Tankar om skoldebattens rundgång, på Skollyftet, av Anna Kaya!

Hänvisar till @lektorio om Zaremba

Monika på bloggen lektorio citerar Zaremba, och skriver om vad han sade i P1-intervjun och skrev i den sista delen av serien i DN, från vilket jag saxar detta: Jag anser att en arbetsgivare som vägrar inse att lärare är ett konstnärligt yrke (fyra timmar i direktsändning varje dag – och inför en publik som … Läs mer

Gott och ont, svart och vitt – och skolan någonstans där mitt emellan

Jag vill att vi ser både det bra i skolan och det dåliga. Att vi lyfter det goda och inte förtiger det dåliga. Två artiklar i DN får illustrera denna min inställning – och den komplexa skolan som innehåller båda delarna. Under första lektionen i en klass i svenska med elever som gick på bygglinjen … Läs mer

Datorer och katedrar

Aha! Det är därför Björklund drog in katedern i skoldebatten! (Tänker jag konspiratoriskt när jag läser ett twitterinlägg.) Det var eftersom alla skolor i vårt land, hur ofattbart ojämlikt och omodernt det än kan låta,  inte har datorer till sina elever! Björklund bjussade bussigt på ett litet alibi till de kommuner som inte vill finansiera … Läs mer

Skäms, Zaremba

Jag läser Zarembas tredje reportage. Och som lärare och svensklärare blir jag  alldeles rörd av bilden han målar upp när han beskriver undervisningen som sker framför hans ögon. Klassen talar litteratur – och som de gör det! Intet svenskläraröga kan vara torrt! Men sedan bryter Zaremba magin, och jag blir i stället alldeles ledsen: Denna … Läs mer

Sluta gnälla – eller börja ryta?

Innan jag säger det jag vill säga vill jag säga att också jag tycker att det är viktigt att den goda skolan, de många goda exemplen på bra, innovativ och motiverande undervisning lyfts fram. Skoldebatten behöver visa också på detta, och inte bara på det som inte fungerar. Inte minst för att lyfta fram som … Läs mer

Den jämlika skolan och den likvärdiga undervisningen?

Apropå skoldebatten och skolpolitiken, apropå Zaremba i DN och skolraset i Aftonbladet. Men även apropå alla lärarbloggar som berättar om och beskriver fantastisk undervisning. Och därav, och sist men inte minst, apropå min illa dolda avundsjuka över alla dessa elevdatorer som finns på vissa skolor. Men inte på andra. Så undrar jag. Hur kan en dator … Läs mer

Läsa utan skygglappar

Del två i Zembas reportageserie om den svenska skolan ger inte en ljusare bild av skolan. Den är nattsvart. Är den då dramaturgisk nattsvart, med en (halvt) dold agenda som Mats på Tysta tankar menar, eller en rapport som vi bör ta på allvar för att den visar på en verklighet? Anna Kaya tar åt sig … Läs mer

Den nya kaosteorin

Den senaste kaosteorin tar plats inom utbildningsvetenskapens område till skillnad från den förra som hör  till naturvetenskapens. Vad som tidigare hindrat framsteg inom detta område har varit bristen på gamla hederliga katedrar. I och med den progressiva utbildningens snabba framfart ställdes katedrarna åt sidan, och skolans kaos tilläts breda ut sig. Kaos är, inom det … Läs mer

Min och andras reaktioner på Sveriges tapp

Jag läser Reaktioner på Sveriges tapp | http://www.skolvarlden.se. Bland kommentarerna från Mette Fjelkner, Jan Björklund med flera finns också en läsarkommentar från ”Berra”: Det finns tre orsaker till nedgången. (S)axen, klisterburken och färgkritorna. Ta ifrån lärarna dessa redskap och kräv strukturerad undervisning i stället. Det är svårt att avgöra om det är Berras eller utbildningsministerns kommentar … Läs mer