A,C,E och F, samt något mittemellan. Och så gissa och tolka. Och kanske såga.

”Det känns inte riktigt, riktigt bra” sa vi när vi började nosa på Lgr11 i våras. Kommer antalet icke godkända elever att öka lavinartat – eller kommer vad som krävs bli tydligare för inte minst eleverna och därmed ge ökad måluppfyllelse? Nåja, vi förstår väl bättre under hösten när vi satt oss in i det … Läs mer

Bedömning och betyg. Och matrisvåld.

Missförstå mig inte. Få människor tycker lika mycket om diagram och staplar som jag. Tabeller som jag. Excelark som jag. Men människor. Är inte det sådana man ska lära känna på djupet? Är inte det sådana man ska samarbeta med för att nå ett gemensamt mål? Ska man inte hålla människor i sin irishand, en … Läs mer

Den femtongradiga betygskalan

  Igår satt jag på möte med ett gäng svensklärare och diskuterade GY2011. Vi pratade om kursinnehåll, planeringar, om hur många som kommer att få sparken när yrkesprogrammen bara läser en kurs i svenska samt hur betygskriterierna ser ut. Vi tyckte alla att fler steg var bra, och mer rättvist. Det var någonstans under samtalet … Läs mer

G är inte den yttersta gränsen

På tal om deadlines för inlämningsuppgifter och på förekommen anledning: Nej, det är inte OK att sätta max ”G” på prov som görs senare än det utsatta provdatumet, bara för att det görs senare. Det är också enligt den nationella kvalitetsgranskningen vanligt att elever som gör omprov endast kan få betyget G. Lärarna motiverar oftast … Läs mer

Lära för livet och lära för skolan

Tidigare i veckan satte jag igång ett projekt. Elevinflytandet sa att det skulle vara valfritt om man ville lägga upp slutresultatet på nätet, något som jag nu ångrar att jag gick med på utan en ordentlig diskussion. Då hade jag kanske inte hamnat i en återvändsgränd 20 minuter senare. En av eleverna ville studera olika … Läs mer

Betygssättning nattetid

Det var sista dagen igår att skriva in betyg. Konstigt nog hittade jag inga treor i upplösningstillstånd. De som borde ha varit oroliga hade gått hem. En elev mailade mig och skrev att jag skulle höra av mig till honom om jag ville att han skulle göra något för att få ett högre betyg. Jag … Läs mer

Klart att man får

En av mina elever frågade mig häromdagen om han fick göra om en uppgift han hade lämnat in före jul. Han var inte nöjd och hade fått en del nya idéer. Jag blev jätteglad. För det är ju det här som de högre betygskriterierna handlar om; man ska kunna se på något man gjort och … Läs mer

När betygen tillåts klassa elever eller skolor som bra eller dåliga

. . Jag hittar länken hos Christermagister, och eftersom det jag läser är så viktigt så upprepar jag länken även här. Det där med betyg som ett mått på lärande eller skolors förmåga att undervisa, det är inte så lätt som vissa vill göra gällande … LÄS HÄR! Jag har själv elever som bott i … Läs mer

Skriftliga omdömen – ska det vara så svårt?

Rent teoretiskt är det rätt enkelt; titta på målen och betygskriterierna och ställ frågan ”kan eleven detta?”. Men ändå blir det så svårt. Kollegan vid bordet framför saknar lärarutbildning och har fått veta att omdömen av typen ”Pigg och glad” inte är riktiga omdömen. Själv sitter jag och tittar på de omdömen jag har skrivit … Läs mer

Betyg och framtid – en omöjlig ekvation?

Idag lever vi inte för nuet, utan för framtiden. I framtiden finns allt vi vill ha, det där där våra möjligheter att förbättra och förändra våra liv. Igår var du inte bättre än din senaste grej, idag är du inte bättre än din nästa grej. Det menar Micael Dahlén, professor i ekonomi vid Handelshögskolan i … Läs mer

Är det snällt att vara snäll när det handlar om betyg?

Häromveckan fick jag en mapp med betygsdokument i handen. Snart är det utvecklingssamtal och jag skulle kryssa i på en tregradig skala hur jag tycker att det går för eleverna. Alternativen var minus, noll och plus. En del lärare hade kryssat utanför fälten för att illustrera att det gick riktigt dåligt eller riktigt bra för … Läs mer

De ska ju ha betyg också…

Att man måste sätta betyg på elever vet jag. Men det var först förra veckan som jag kom till insikt om det. Det var under ett samtal med några av mina elever. Vi pratade om en uppgift och när den skulle vara klar som orden DU SKA SÄTTA BETYG PÅ DEM swischade genom huvudet. Och … Läs mer

Från betyg till portfolio?

Om betygens illusoriska rättvisa skrev DN på ledarsidan igår (här). Ett i huvudsak bra inlägg, som jag gissar att Johannes Åman står bakom.  Han skriver bra och nyanserat om skolan, tycker jag (och jag minns ännu hur förvånad jag blev första gången jag upptäckte detta).  I nätkommentarerna till DN:s ledare finns intressanta synpunkter. Ledarartikeln föranleddes … Läs mer

Metabolism hänvisar i dag till …

”Nationella prov gör undervisningen ytlig” … Fredrikbloggen, och klippet från SVT om lärarna i England som fått nog av de många nationella proven.  Det är ingen nyhet att England börjat inse konsekvenserna av prov-överdrifterna, det har det rapporterats om tidigare (själva skrev vi om det här). Det konstiga är att vår svenska skola i full … Läs mer

Vådan av att ständigt bli bedömd

Jag hade gått omkring och tänkt negativt om att jag som student blivit en “sucker” för beröm, av att få bekräftelse på att jag är “duktig” … Jag hade tänkt att det var nackdelen med studierna, det där att prestera något och sedan vänta på att det blir bedömt och betygsatt … För det gör … Läs mer