Molloys metodik – 3

I Gunilla Molloys processinriktade skrivundervisning som jag skrivit om i tidigare inlägg fungerar också den stora mängden skrivtillfällen i sig som individualiserande (s. 36). Läraren behöver inte hitta olika arbetsuppgifter åt olika elever, för när eleverna utgår ifrån sina egna texter arbetar de med det de för stunden behöver, och i sin egen takt. Här … Läs mer

Himmel och helvete: elevens eget ansvar

När vi lärarstudenter kommer tillbaka från den verksamhetsförlagda utbildningen, praktiken i skolorna, har vi alltid mycket att berätta för varandra. Många berättar om fantastiska handledare och lärare som är engagerade i elever och ämne, och förmedlar denna glädje till både lärarstudent och elever. Många berättar historier om motsatsen. Då får de som har goda berättelser … Läs mer