Varför så bråttom?
Att elever inte gör någonting, det är ett problem vi stöter och blöter med jämna mellanrum. Brist på motivation, brister i undervisningen, i förmedlingen eller vad är det och vad ska man göra åt det?
Det finns ett annat och diametralt motsatt problem också. Elever som gör, men gör allt i en hast. I hundraåttio kilometer i timmen hastar de genom uppgifterna, och då utan att fullt ut förmå reflektera över hur mycket man hinner reflektera över det man läst och formulerar i skrift.
Gasa inte, bromsa! skrev jag i en skriftliga respons häromsistens. Och eleven strök sedan över inte och bromsa – och fortsatte förstås vidare med plattan i mattan!
Annonser